多特儿童**力建议父母，对于孩子开始学习**，不论是一岁多学习说话，或是长大了学习第二**，一开始都应该尽量跟孩子面对面说话，这样不仅帮助学习**更**，更可以让孩子爱上跟妈妈说话！
1、本体觉障碍，咬字发音不清晰
感觉统合不仅帮助孩子懂得如何发音，对于发音的**性也有相当大的影响。像是有些孩子把中文"姑姑"说成"嘟嘟"，或是把英文"Dog"说"Tog"，从这两个例子可以发现都是舌头动作的问题，平时当孩子犯这样的错误，我们会要求孩子不断的练习来矫正，但事实上这是因为孩子的「本体觉整合」出现了障碍！
当孩子本体觉整合出现困难，无法正确感知并控制身体部位，无法协调地运作嘴唇及舌头，就容易发**音不良的状况，这时候即使孩子知道自己发音错误，他也无法改变自己做出正确发音。
2、触觉整合敏锐，**表达清晰**
当孩子无法调整口型正确发音时，建议可以准备一面镜子，让孩子借由镜子看到自己的嘴唇，进而调整自己的嘴型！但是舌头呢？当嘴巴闭起来的时候，即使有镜子也看不到舌头的动作及位置，因此这时候要依赖「触觉整合」所带来的信息了！
面对触觉整合不良的孩子，通常会建议在学习**或是需要大量说话的时候，可以先利用牙刷触刷牙龈、**内侧及上颚，这样可以提升**内的触觉敏感度，帮助**学习的效率。
3、前庭觉发育情况，影响**学习好坏
感觉统合除本体觉、触觉外，**令人关注的就是「前庭觉」，前庭觉位于内耳，可以感受平衡及头部的移动，因此前庭觉与**学习的关系来自于视觉的**力！当孩子学习**时，必须看着对方嘴型、或是看着课本文字，这时候前庭觉正「严密监控」着头部的动作，当头部位置一改变，像是些许的向右转，这时候大脑就必须立刻根据前庭讯息，把眼球做好控制（向左转），这样才能让眼睛持续对焦在应该**的对象上，而不会随着头部转动而看到其他地方。
面对前庭觉整合不良的孩子，他们通常表现出坐不住、活动量大、好奇心强，因此在做任何学习之前，可以让孩子进行具有速度**的活动，例如跑操场、跳弹簧床、前滚翻等，给孩子足够的前庭**后，孩子才比较容易稳定下来**学习！
多特儿童**力，是**心理研究所儿童**力项目合作机构，拥有**心理研究所**科研力量，并结合国内外**的心理学、**学、脑科学理论，建立了以提升儿童**力为目标、以发育儿童脑智能为根本、以**智慧家庭**模式为准则的**儿童**连锁机构。
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