1）孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2）孩子读高年级时，重点检查孩子做题思路
检查算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
2、如何培养孩子**写作业的习惯
掌握以下方法，不仅让孩子**写作业，也能引导孩子对写作业感兴趣，爱上写作业。
1）“**法”纠正
先了解一下孩子的作业量，自己估计一个完成时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”确定后，和孩子做个“君子之约”，孩子会欣然接受这个约定，并且努力去完成。
若发现孩子写作业时有不**做的表现，只要不是太过分，就让他动一动就好，毕竟家是歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！”
2）“中途安抚法”纠正
举例说明：发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”
这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、如何点拨孩子做习题
遇到难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的，只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
1）让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做。如果父母立即告诉他如何做，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2）用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，**好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。能够训练孩子举一反三的迁移能力。
3）只讲关键点
对于有些难题，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
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